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  • “数眼”看疫 “数语”说疫
  • 来源: |作者:|2020/4/19 0:15:57|浏览次数:428

“隔空不隔心 抗“疫”不缺席”,威海市实验小学学生在数学老师的引领下,根据年龄特点开展了主题式探究性学习,倡导学生带着思考去关注疫情,解读疫情故事背后的数学,感受中国力量、中国精神、中国速度,通过分析思辨懂得:幸福安宁的生活来之不易,要有使命担当,与时代同频共振。

一年级组——画图“说”疫情

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?在疫情肆虐期间,一年级的同学们以数学连环画、讲故事、整理疫情信息表等方式记录自己眼中的疫情,制作了“关爱家人体温检测表”,根据疫情,联系生活实际,对身边的小动物的体温也做了调查研究。一幅幅理性构思的数据图表、一份份精心制作的精品作业,一年级的同学们用实际行动告大家:云端学习不延期,习惯伴我同成长!“疫”路前行,我们不负韶华!


二年级组——信息“传”疫情



? ? ? 二年级的同学们亲身搜集疫情相关数据,设计统计表、统计图,直观地把握到了疫情发展的趋势,并且通过数据看到那些“最美逆行者”的大无畏可贵精神和努力拼搏后的累累抗疫的战果。数据的大小变化,让同学们心底的责任感被激发出来,他们纷纷表示,要更加努力学习,让自己在祖国需要的时候,也能像白衣天使一样,承担起属于自己的责任!

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三年级组——图表“析”疫情



? ? ? 三年级的同学们结合所学的绘制统计图知识,把了解到的关于疫情期间每阶段的确诊人数数据,通过统计图的形式展现出来,并从数据中总结出疫情防控不断向好的信息,在疫情中学习数学,在数学中了解疫情,学习的过程中不仅提高了同学们对于数据收集和分析的能力,也坚定了同学们对于国家战胜疫情的信心。


四年级组——数据“观”疫情


?四年级的同学们用列表格的方式,统计出全国一天的疫情数量状况,有的列出一个周的疫情变化情况,并做出数据分析;还有的用统计图的方式来统计,比如已经学过的条形统计图;甚至能力强的同学根据四下课本和新闻数据,用折线统计图做数据分析!数据的变化,牵动着大家的心,凝聚着大家的力。通过数据的每天更新,同学们更有信心,更有力量!安心宅在家里,做自己该做的事!

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五年级组——数理“议”疫情


?五年级的同学们上网查找资料,阅读新闻统计各省疫情的情况(确诊人数,治愈人数,治愈率) ,用所学的统计图知识,对自己的统计进行分析,还根据统计图得出自己的结论,并做出自己的预测。通过自主探究,引导学生对疫情进行数字化解读,从而产生理性的感悟。

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在疫情当下的这本教科书里,我们应引导每一位学生,如何去更好地认识世界、改造世界,教会学生学数学、用数学、悟内涵、获成长。今天的世界,就在他们闪动的双眸中;未来的世界,就在他们成长的心田里。





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责任编辑:实验小学
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